近年來(lái)，隨著教育信息化2.0行動(dòng)的深入推進(jìn)，智慧教室市場(chǎng)迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)。據(jù)行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，2024年中國(guó)智慧教育市場(chǎng)規(guī)模已突破千億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率保持在20%以上。在這一背景下，如何通過(guò)技術(shù)手段真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升與個(gè)性化學(xué)習(xí)，成為行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　作為深耕教育信息化領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，浙江山諾智能科技有限公司（麥瑟諾MUSINOW） 憑借其創(chuàng)新的智慧教室解決方案，迅速成長(zhǎng)為行業(yè)標(biāo)桿。近日，DAV數(shù)字音視工程網(wǎng)專訪了麥瑟諾MUSINOW總經(jīng)理兼技術(shù)副總鄧戀銀先生 ，深入探討其方案的核心競(jìng)爭(zhēng)力與未來(lái)布局。

以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：構(gòu)建“教與學(xué)”的全鏈路閉環(huán)

　　在傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景中，資源分散、互動(dòng)不足、管理低效等問(wèn)題長(zhǎng)期制約著課堂質(zhì)量的提升。麥瑟諾MUSINOW的智慧教室解決方案通過(guò)三大核心平臺(tái)——教學(xué)資源平臺(tái)、課堂互動(dòng)平臺(tái) 和教務(wù)管理平臺(tái) 的協(xié)同運(yùn)作，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)全流程的數(shù)字化重構(gòu)。

　　據(jù)鄧總介紹，資源平臺(tái)通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)課程素材、實(shí)驗(yàn)教程等資源，教師可一鍵調(diào)取并推送至學(xué)生終端 ，有效解決了傳統(tǒng)教育模式下的資源碎片化問(wèn)題。“過(guò)去教師需要花費(fèi)大量時(shí)間搜集資料，現(xiàn)在系統(tǒng)能根據(jù)課程大綱自動(dòng)匹配資源庫(kù)內(nèi)容，備課效率提升50%以上。”鄧總告訴DAV記者。

　　課堂互動(dòng)平臺(tái)則通過(guò)答題、搶答、投票等功能，將單向授課轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向參與 。鄧總分享了一組數(shù)據(jù)：某中學(xué)在引入該系統(tǒng)后，課堂互動(dòng)率提升35% ，學(xué)生專注度顯著提高。“系統(tǒng)能實(shí)時(shí)生成參與度熱力圖，教師可以精準(zhǔn)識(shí)別注意力渙散的時(shí)段或知識(shí)點(diǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。”

　　此外，教務(wù)管理平臺(tái)則是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)考勤、排課、成績(jī)分析等工作的自動(dòng)化，將教師從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái) 。這種以數(shù)據(jù)為紐帶的教學(xué)模式，不僅可顯著提高課堂效率，更讓教師得以將精力集中于教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造性教學(xué)，真正做到推動(dòng)教育從 “標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)” 向 “精準(zhǔn)化育人” 轉(zhuǎn)型。

從“標(biāo)準(zhǔn)化”到“個(gè)性化”：AI技術(shù)賦能精準(zhǔn)育人

　　當(dāng)前智慧教育領(lǐng)域同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)激烈，麥瑟諾MUSINOW的突圍之道在于其“技術(shù)+場(chǎng)景”的深度結(jié)合 。

　　鄧總強(qiáng)調(diào)，麥瑟諾MUSINOW的核心目標(biāo)是通過(guò)智能技術(shù)解放教師生產(chǎn)力，同時(shí)以數(shù)據(jù)精準(zhǔn)觸達(dá)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。“教育的終極理想是規(guī)模化教學(xué)與個(gè)性化培養(yǎng)之間的平衡，而AI正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。”

　　他以浙江理工大學(xué)臨平校區(qū) 的智慧教室項(xiàng)目為例，詳細(xì)闡釋該系統(tǒng)的智能化應(yīng)用：通過(guò)AI分析學(xué)生的答題速度、作業(yè)正確率、知識(shí)點(diǎn)掌握曲線等數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠生成實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)畫像，并自動(dòng)推送差異化資源 。例如，數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生會(huì)收到“函數(shù)圖像動(dòng)態(tài)解析”微視頻和階梯式練習(xí)題，而英語(yǔ)水平較高的學(xué)生則可能獲得外刊閱讀任務(wù)。“這種精準(zhǔn)推送不是簡(jiǎn)單的分層教學(xué)，而是基于持續(xù)的數(shù)據(jù)迭代，實(shí)現(xiàn)真正的‘因材施教’。”

浙江理工大學(xué)臨平校區(qū)教室升級(jí)

　　隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，麥瑟諾MUSINOW正積極探索多模態(tài)大模型與教育場(chǎng)景的融合。鄧總透露，未來(lái)智慧教室將實(shí)現(xiàn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自動(dòng)生成課件、習(xí)題甚至3D動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)?zāi)M的功能 。“比如物理課上，教師只需輸入‘楞次定律演示’，系統(tǒng)就能生成包含互動(dòng)圖表、虛擬實(shí)驗(yàn)的完整教案。”這種能力將大幅降低高質(zhì)量教學(xué)資源的制作門檻，推動(dòng)教育公平化進(jìn)程。

邁向“自進(jìn)化教育系統(tǒng)”：麥瑟諾MUSINOW的未來(lái)戰(zhàn)略藍(lán)圖

　　面對(duì)智慧教育的未來(lái)，鄧戀銀認(rèn)為行業(yè)將經(jīng)歷從“工具輔助”到“系統(tǒng)賦能” 的質(zhì)變。“未來(lái)的智慧教室不僅是硬件和軟件的集合，更是一個(gè)能夠自主優(yōu)化、持續(xù)進(jìn)化的教育生態(tài)。”

　　為此，鄧總還向DAV記者描繪了麥瑟諾MUSINOW智慧教室的未來(lái)圖景："隨著多模態(tài)大模型、具身智能等技術(shù)的突破，智慧教室將進(jìn)一步向 “自進(jìn)化教育系統(tǒng)” 演進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn) “每個(gè)學(xué)生都有專屬 AI 導(dǎo)師，每節(jié)課都是定制化學(xué)習(xí)旅程” 的功能模塊" 。據(jù)他介紹，為實(shí)現(xiàn)這一愿景，公司將持續(xù)加碼研發(fā)，重點(diǎn)攻堅(jiān)自適應(yīng)學(xué)習(xí)算法和跨平臺(tái)數(shù)據(jù)整合技術(shù)，推動(dòng)智慧教育向更智能、更精準(zhǔn)的方向發(fā)展。

　　采訪的最后，鄧總再次強(qiáng)調(diào)，技術(shù)只是手段，教育的本質(zhì)仍是“育人”。“麥瑟諾MUSINOW的所有創(chuàng)新都圍繞一個(gè)核心：讓教師回歸教學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生獲得最適合自己的成長(zhǎng)路徑。”這一理念，或許正是其在智慧教育浪潮中保持領(lǐng)先的深層密碼。

　　從資源整合到互動(dòng)優(yōu)化，從數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)到AI賦能，麥瑟諾MUSINOW的智慧教室解決方案正在重新定義課堂的邊界。在教育信息化的大潮中，這家以技術(shù)創(chuàng)新為引擎的企業(yè)，正以其獨(dú)特的“精準(zhǔn)育人”模式，為行業(yè)提供一條可借鑒的破局之路。